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2009Icograda世界設計大會教育論壇將于10月舉行

2009-09-14 12:54 來源：Arting365.com 責編：劉文越

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小C專訪｜正博總經理范

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        【我要印】訊：2009icograda世界設計大會教育論壇將于10月29日、30日兩天在中央美術學院舉行。屆時將有眾多國內外設計師和設計教育家就相關問題展開對話與討論。論壇的主題演講人有：

趙�。ㄖ袊簭V美角度——基于地域性及文化多元性的設計教育實踐
潘魯生（中國）：中國設計教育的多樣性
王效杰（中國）：驅動我國現代設計教育發展的現實動力
張朋川（中國）：中國古代設計文化的區域性和流動性
Prof. Helmut Langer(德國)：智慧的經營
Karin Watson / Simon McIntyre / Ian McArthur(澳大利亞)：信任與友誼——未來網絡情境中設計教育的重要技巧Dr. Elizabeth (Dori) Tunstall(澳大利亞)：超現代意識——繪制平面設計教育價值體系和模式
Lawrence Zeegen(英國)：設計教育的作用是什么？（本文主旨——設計教育及其創新）
Anne Ghory-Goodman(美國)：索引——Aspen設計挑戰賽：將國際設計挑戰賽轉化為引人入勝的溝通設計課程Deborah Alden(新加坡)：即將失去的傳統文化：挖掘文化遺產的入口
Eric Ligon / Michele Wong(美國)：憑借設計思維與合作創新接觸復雜世界的新興需要和需求
Dr. Joyce Yee / Emma Jefferies(美國)：幫助設計教育工作者促進設計教學中學生的合作學習模式
Audra Buck-Coleman / Mark Biddle / Ann McDonald(美國)：連接多樣性：設計教育中的倫理思考
By Paula DiMarco, Ph.D(美國)：基于問題的設計教育——改變全球化社會中未來傳媒設計師的教育方法

        教育論壇還在世界范圍內廣泛征集相關論文，入選的論文將付梓印刷，隨后亦可供讀者在icograda網站上查詢閱覽。入選文章包括：
鄧凱許曉婷徐紅 (中國):“五業貫通”的創新設計人才培養
李金領(中國):從市場語境考量現代工藝設計教育——關于現代工藝設計教育的范式探索
李中揚劉樺政趙茜陳守明(中國):高校設計研究生工作室機制建構探究——以首都師范大學設計工作室為例鄧濤(中國):中國藝術設計教育成果評估存在的主要弊端
楊志(中國):產學研結合研究生培養模式探討——以清華大學美術學院為例
石娟娟(中國):Web3D技術在產品設計教學資源庫中的應用研究
朱志平(中國):基于環保意識的包裝設計教學——對包裝設計材料本體性的發掘與應用
朱志平(中國):“現代主義之后”語境下本土設計理論在設計教學上的建構與實踐
崔棟(中國):設計教育——中國藝術設計發展脈絡評析
辛藝峰(中國)：設計教育與創新人才培養——以環境藝術設計人才的素質及創新能力培養模式的建構為例
李湘媛(中國)：綜合性大學視覺傳達設計專業教學中的創新學生實踐模式探索Angelina Russo / Lyndon Anderson(澳大利亞)：設計實踐中的轉變：用戶驅動和開放式創新是如何影響企業經驗的？（主旨—設計教育與創新）
Bryan Howell(美國)：自然界中的顏色配比
Nagesh P. Shinde(美國)：設計中情景技術的新興作用
Kristin Hughes / Dr. Ann McGaffey / Dr. Susan Fidler(美國)：理解與合作——醫生通過傳統游戲更好地了解如何與孩子進行關于肥胖癥的談話
Steve Rigley(英國)：游者回顧
Nicole Newman(美國)：華特·迪士尼的合成混血波卡洪塔斯及其對設計完整性的影響
Kaixi Fan(中國)：數據·危機·契機·轉機——論經濟危機環境下中國高等設計教育的科學管理與發展
Andrea Wilkinson / David Gardener(新西蘭)：研究進化為實體；設計、教育和研究的綜合。方案項目，一個成功故事
Cordula Christina Peters(阿拉伯聯合酋長國)：在全球化世界里教授平面設計–雙語方法
“Carole Charette PhD, FGDC”(加拿大)：關于基于設計式學習（DBL）的人種研究——設計進程作為教學策略及對審慎思維、問題解決和學習遷移的促進
Dr. Nanci Takeyama / Bernard J Canniffe / Peter Chomowicz(美國& 新加坡)：設計能夠改變世界
Mari Hulick(美國)：符號、人工制品、動作、思想；新設計教育
Elizabeth Resnick(美國)：我們是誰？我們的信仰是什么？
Mike Glaser(美國)：適應的進化：有關具備社會責任性產品設計的個案研究Piedad Gómez Castillo / Martha Chacón Chacón(哥倫比亞)：Sinergia，一種適用于波哥大弱勢群體的源于圖形創造力的調解系統
Moses Wong Chiat Chang(新加坡)：老年人的設計教育和創新——跨界交流的機會
Maggie Macnab(美國)：有效交流的象征本質
Jan Kubasiewicz(美國)：通過動態媒體語言進行交流
Dr. Ajanta Sen / Ravi Poovaiah(印度)：設計作為人類生存狀態的鏡子——一種新興起的適用于所有用戶的標準框架Andrew Shea(美國)：巴爾的摩社區社會變化的設計
Eric Anane-Antwi / Rev. M. Adi-Dako(加納)：設計教育的交叉合作——Kwame Nkrumah科技大學實例
Roderick Grant / Amir Berbic(阿拉伯聯合酋長國)：在阿拉伯灣進行平面設計教育可以解決當地地域意義重要性的創建問題
David Carroll(美國)：1000部手機——不可視特征的可視化
Betsy Berger(新西蘭)：墻壁即將坍塌：基于中國廣州設計教育項目的個案研究
Leslie Becker, Ph.D.( 美國)：撇開藝術品——過去的教學法還有發展前途嗎？


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