知情人士給中國青年報記者講述了一件“圈子”里的事情：江蘇一所高職學院的老師正在編寫一本教材，南京某大學出版社、中國某冶金出版社、中國某傳媒出版社、中國某海洋出版社都不約而同地找到這位編者公關。你開30%的版稅，我開37%的版稅，他開38%的版稅，層層加碼互不相讓。最終，這位編者電話告知先前約定的一家出版社編輯說：“我不能與你合作出版了，我們要利益最大化。”

    據羅女士透露，部分高職高專在接待出版社過程中，都會列出一張表格，上面詳細記錄了各家出版社出版教材有沒有“科研經費”返點。哪家出版社有，哪家就具有優先入選權；哪家出版社給得高，就與哪家出版社合作出版，大家心知肚明。

    更有甚者，內蒙古一所高職學院打電話直接詢問羅女士：“你們提不提供‘科研經費’？”當羅女士問“教材出版與‘科研經費’有什么關系？”對方反問：“你們是不是出版社，這種規矩都不知道！”

    山寨教材橫行，出版商與學校老師得利

    某出版社負責人回憶說，在2000年～2002年第一輪“教育部高職高專規劃教材”中，教育部統一制定教學基本要求和專業大類培養規格標準，統一組織編寫，統一審定出版。可在2002年～2010年第二輪教材規劃建設中，絕大多數是作者本人自主申報選題、專家評審通過選題、作者自主編寫出版的模式，給予作者和出版社很大的自由空間。

    這本是件好事，但在具體實施的過程中，不少無資質的出版社卻紛紛闖進高職高專教材出版發行市場，并利用任課老師希望通過出版教材獲得職稱評定或經濟利益的訴求，大肆出版公共基礎課程教材、專業課教材，使得高職高專教材市場呈泛濫之勢。

    據2007～2009年全國高職高專教材使用情況抽樣調查，284所抽樣院校使用的名為《高等數學》的教材，出自90家出版社，品種數高達256個。其中江西某高職學院使用3家出版社5個不同品種的《高等數學》。154所抽樣院校使用名為《計算機應用基礎》的教材，來自63家出版社，達到141個品種。